ABORCJA – oto jestem, dlaczego chcesz mnie zabić?

„Naród, który zabija własne dzieci, jest narodem bez przyszłości”.

Jan Paweł II

Zabijanie dzieci nienarodzonych należy do najcięższych grzechów w naszej religii. Przekonaniu temu daje wyraz  ustawodawstwo kościelne nie rezygnując z dotkliwej sankcji, jaką jest ekskomunika!

Określenie „ludzkie” oznacza jedno z biologicznych istnień, które należy do gatunku homo sapiens. Takie istoty są zasadniczo unikalne i różne od wszystkich pozostałych, między innymi dlatego, że w każdej komórce posiadają 46 ludzkich chromosomów. Taka istota nie może należeć do rodziny koni, szympansów czy marchewek itd. W wyniku zapłodnienia zostaje dostarczona cała informacja genetyczna mówiąca o wszystkich właściwościach nowego człowieka. Już w tym momencie zostają zaplanowane ogólne kształty charakterystyczne dla homo sapiens, jak również płeć i indywidualne cechy: kolor oczu, włosów i skóry, rysy twarzy, budowa ciała, tendencja do wysokiego lub niskiego wzrostu, otyłości, krzepkie zdrowie lub skłonność do pewnych chorób. Dziecko dziedziczy również predyspozycje do takiego czy innego temperamentu i inteligencji.

7 tygodni od zapłodnienia

1)    Dyskryminacja dzieci nienarodzonych.

a)     Dyskryminacja ze względu na wiek. Jeśli zostałeś poczęty we Francji, twoje życie jest prawnie chronione po 10 tygodniach istnienia. W Danii, w Polsce po 12 tygodniach w Szwecji po 20 tyg. w Nowym Jorku po 24 tyg. a obecnie w USA życie dziecka jest prawnie chronione dopiero po urodzeniu. Na pierwszy rzut oka można by stwierdzić, że wszystkie powyższe normy prawne są same w sobie sprzeczne. Wszyscy są zgodni, że można dyskryminować niektóre grupy istot ludzkich tylko ze względu na ich wiek. Nie mogą tylko dojść do zgody, co do granicy tego wieku. Być może sądy uchwalą, że każdy powyżej 80 roku życia nie jest już prawnie osobą. Może też trzeba będzie to potem obniżyć do wieku 75 lat – a może niżej....?

b)    Dyskryminacja ze względu na upośledzenie. Upośledzenie jest jednym z dwóch najczęściej akceptowanych powodów aborcji. Lecz pamiętajmy, przed urodzeniem i po urodzeniu jest to ten sam pacjent i to samo upośledzenie. Od kiedy daliśmy lekarzom prawo do zabijania pacjenta w celu „usunięcia” choroby? Z moralnego punktu widzenia trzeba tu postawić pytanie: czy człowiek z jakąś cielesną chorobą albo genetyczną wadą, traci prawo do życia? Jeżeli tak, to trzeba by również pozabijać wszystkich tych, którzy z taką wadą urodzili się i żyją. Bo przecież różnią się oni od płodu tylko wiekiem, tylko tym, że już zdążyli się urodzić, do czego wg tych „lekarskich wskazań” nie mieli prawa.

c)     Dyskryminacja ze względu na miejsce przebywania. Jeśli dziecko ucieknie z miejsca swojego stałego pobytu (łono matki) na dzień przed zaplanowaną egzekucją, jego życie jest chronione z całą siłą prawa. Ale można je zabić na żądanie matki tak długo, jak pozostaje wewnątrz niej.

Około ośmiu tygodni

2)    Autorytety naukowe, które stwierdzają, że życie ludzkie zaczyna się od zapłodnienia:

a.)   prof. J. Lejeune (Paryż) : „Każda jednostka ma zupełnie jednoznaczny początek w momencie poczęcia”.

b.)  prof. W. Bowes. (Uniw. Colorado) : „Początek ludzkiego życia – w momencie poczęcia”.

c.)  prof. H. Gordon (klinika Mayo) : „Jest to stwierdzony fakt, że ludzkie życie rozpoczyna się w momencie poczęcia”.

d.)  prof. M. Matthews-Roth (Uniw. Harvard) : „Stwierdzenie, że indywidualne ludzkie życie rozpoczyna się w momencie poczęcia, z naukowego punktu widzenia jest poprawne”.

e.)   raport Senatu USA w którym zeznawało 57 zaprzysiężonych ekspertów (wielkie autorytety, wybitni naukowcy amerykańscy i międzynarodowi): „Lekarze, biolodzy oraz inni naukowcy zgodnie twierdzą, że poczęcie oznacza początek życia istoty ludzkiej – kogoś żyjącego, należącego do gatunku ludzkiego”.

Około 3,5 miesiąca od zapłodnienia

3)    Rozwój w łonie matki – proces wzrastania.

a)     W 18 dniu zaczyna bić serce, a od 21-go dnia już w zamkniętym obiegu pompuje krew różną od krwi matki.

b)    Mózg zaczyna funkcjonować od 40-tego dnia (6 tyg.) – „Ponieważ wszystkie autorytety uznają, że wskaźnikiem końca życia jest zaprzestanie pracy ludzkiego mózgu, czy nie byłoby logiczne, aby co najmniej uznać, że życie tego człowieka rozpoczyna się wraz z pojawieniem się takich samych funkcji jego mózgu”.

c)     Wszystkie układy organizmu dziecka są już ukształtowane w 8 tygodniu życia płodowego. W wieku 10-12 tygodni dziecko przełyka, porusza językiem, a jeśli dotknie się jego dłoni, zamyka ją w pięść. Może kopać nogą, obracać stopą, zginać przegub, obracać głowę, ruszać biodrami, otwierać i zamykać usta oraz oczy, zezować, ściągać brwi, reagować na dotyk. Receptory smakowe zaczynają pracę od 11 – do 13 tygodnia. Zakres rozróżnianych smaków jest w życiu płodowym nawet większy niż po urodzeniu.

d)    Zmysł słuchu. Chociaż w uszach dziecka znajduje się płyn, odbiera ono charakterystyczne cechy dźwięków (14 tydzień od poczęcia). Dzięki temu dziecko przyswaja tzw. cechy mowy i łatwiej uczy się po urodzeniu tego języka którym otoczenie mówiło przed jego urodzeniem. Ponadto dziecko do 2 roku życia różnicuje głos matki lepiej niż kogokolwiek innego.

e)     Zmysł wzroku. Zaobserwowano, iż dziecko w 24 tyg. życia płodowego wykonuje złożone ruchy gałką oczną: patrzy w górę, w dół, na boki. Gdy natomiast lekarz wprowadza jasno oświetlony fetoskop, płód często odwraca głowę od źródła światła.

f)      Struny głosowe już w 3 miesiącu są kompletnie uformowane i zdolne do wydania głosu.

g)     Jeśli ktoś w głębi duszy ma nadal wątpliwości, że jest to człowiek, to niech się zastanowi nad następującym argumentem: Jaka postawa byłaby najbardziej humanitarna, gdyby ktoś jednak podważał fakt istnienia rzeczywistego ludzkiego życia w określonym czasie w łonie matki? Być może wskazówką jest sposób, w jaki zawsze traktujemy ludzi, gdy mamy wątpliwości, czy żyją. Czyż nie działamy wówczas na korzyść życia? Nie grzebiemy ludzi, co do których nie jesteśmy absolutnie pewni że umarli. Robimy wszystko, aby uratować przysypanych górników, dziecko zagubione w górach czy też osobę pod gruzami zawalonego budynku. Czyż strzeli myśliwy, przed upewnieniem się czy to jest jeleń, a nie człowiek? Wydaje się, że w przypadku wątpliwości, naprawdę humanitarne jest działanie na rzecz obrony życia.

Około 4 miesiące

4)    Reakcje dziecka nienarodzonego na ból.

a)     Z chwilą gdy u płodu są już wykształcone mechanizmy bólowe (już od 45 dnia), każda ingerencja w jego „sanktuarium” będzie powodować ból. Im później dokonuje się aborcji, tym ból jest bardziej przenikliwy i długotrwały. Jest najbardziej dotkliwy i trwa najdłużej, kiedy stosuje się metodę zatrucia nasyconym roztworem soli ... Te dzieci przechodzą swoją śmiertelną agonię.

b)    Już w 6-10 tyg. Ciąży, a całkowicie od 13 i pół tyg. ludzki płód doświadcza bólu. Rzeczywiście trudno sobie wyobrazić, aby było dla niego przyjemne założenie elektrody na skórze głowy, pobranie próbki krwi z ciemniążka lub doświadczenie ściskania czaszki, co następuje nawet w czasie prawidłowego porodu.

c)     Rozczłonkowanie i usuwanie fragmentów sukcesywnie rozszarpywanej oraz miażdżonej tkanki żywego płodu, szczególnie po upływie 13 tyg. kiedy w pełni reaguje on na bodźce bólowe – rzeczywiście musi wywołać u niego ogromny ból. Zatrucie solą, kiedy to silnie stężony roztwór soli wypala zewnętrzną warstwę skóry płodu, także należy zaliczyć do silnych bodźców bólowych.

Około 4 miesiące

5)    Lekarze i pielęgniarki a etyka lekarska.

Kiedyś lekarze składali przysięgę Hipokratesa – obowiązywało to wszystkich. Przysięgali oni, że będą jedynie leczyć, a nigdy zabijać: wywołując poronienie lub w jakikolwiek inny sposób. Jednakże ostatnio w wielu krajach po cichu odrzucono część przysięgi dotyczącą sztucznych poronień. Tekst przysięgi brzmiał: „Nikomu, nawet na żądanie, nie dam śmiercionośnej trucizny, ani nikomu nie będę jej doradzać, podobnie też nie dam nigdy kobiecie środka wywołującego poronienie”. Dzisiaj część przysięgi Hipokratesa dotyczącą aborcji usunięto i zastąpiono zwrotem  „nie zrobię niczego, co  jest  niezgodne z prawem”. Zwróćmy uwagę, że nowa wersja przysięgi idealnie nadawałaby się do stosowania w Niemczech nazistowskich, gdzie lekarze pomagający w zabijaniu Żydów nie robili nic, co byłoby niezgodne z prawem.

Około 5 miesięcy

6)    Eksperymenty medyczne na płodach ludzkich.

a)     Doktor A. Amman z University of California dokonał transplantacji gruczołu grasicy dwojgu starszym dzieciom pobierając je z żywych ludzkich płodów. Oboje dawców zabito.

b)    Niedorozwój nerek badano w oparciu o nerki pobrane od dzieci abordowanych w Dalhouse University (Kanada). Dzieci które były dawcami zabito.

c)     Dr Goodlin ze Stanford University w Californi dokonał eksperymentów, które polegały na rozcinaniu klatki piersiowej żyjących ludzkich płodów (nowo urodzonych dzieci) w celu zaobserwowania akcji serca... Niektóre z tych dzieci były w wieku nawet do 24 tygodni...”

d)    „Odrażające było obserwowanie żywych płodów (wcześniaków), które wpychano do lodu, podczas gdy jeszcze się ruszały i próbowały oddychać, po czym szybko transportowano je do laboratorium”. Obserwując to w szpitalu Mage Womens w Pittsburgu – anestezjolog pani W. Dick zażądała, aby ją wykluczyć z pomocy przy aborcji. Jej wniosek „został odrzucony... grożono jej zwolnieniem z pracy, dręczono, próbowano zastraszyć, utrudniano wykonywanie obowiązków służbowych itd.”. Ostatecznie porzuciła tę pracę.

e)     W szpitalu Yale – New Hawen Medical Center – żywe oddychające dziecko płci męskiej po aborcji metodą cesarskiego cięcia miało bez znieczulenia rozciętą i otwartą klatkę piersiową (co spowodowało jego śmierć).

f)      Europejski raport z 1983 roku opracowany przez A. Gherto dla Rady Parlamentu Europejskiego wyszczególnia aborcje wykonywane w wieku 12-21 tygodni, a następnie przeprowadzenie eksperymentów na poszczególnych narządach. Podaje on, że niektóre szczątki ludzkie są zamrażane, a następnie sprzedawane przemysłowi kosmetycznemu.

g)     W Chinach obserwujemy ewidentny skandal: dla matek posiadających już jedno dziecko, aborcja jest często przymusowa! Ponadto są przypadki zjadania płodów ludzkich przez personel medyczny – „gdyż są bardzo pożywne”. Przez ostatnie 35 lat Japonia kontynuuje aborcję na żądanie, zabijając w swoim narodzie prawie co drugie poczęte dziecko. W Rosji obecnie więcej dokonuje się aborcji, niż rodzi się dzieci.

Około 5 miesięcy

7)    Co powinniśmy robić?

Trzeba uczyć siebie i innych! Najpierw należy samemu się dokształcić. To obowiązek, jeśli chcesz wypowiadać się w obronie życia. Przemyśl najważniejsze problemy. Istnieje wiele znakomitych opracowań i książek, które dogłębnie omawiają zagadnienia dotyczące ludzkiego życia. Dopiero, gdy nauczysz się sam, możesz podejmować się nauczania innych.

„Zaprawdę powiadam Wam : wszystko, co uczyniliście jednemu z tych braci moich najmniejszych, Mnieście uczynili” (Mt 25,40).

Zdjęcia z rozwoju dziecka przed narodzeniem

BIBLIOGRAFIA:

D`Ascanio A., Cywilizacja śmierci, Lublin 2000.

Fijałkowski W., Góralski W., Grześkowiak A., W obronie poczętego, Pelplin 1991.

Fronda nr 31, Warszawa 2003.

Fronda nr 32, Warszawa 2004.

Ślipko T., Granice życia, Kraków 1994.

Willke B., Willke J., Aborcja. Pytania i odpowiedzi, Gdańsk 1991.

Varaut J.-M., Możliwe, lecz zakazane. O powinnościach prawa, Warszawa 1996.                                                         Oprac. (J. A.)